成都市四十中學(xué)怎么樣 環(huán)境好不好

成都市四十中學(xué)怎么樣 環(huán)境好不好?這是這段時間很多想要報名該校的同學(xué)都在咨詢的一個熱門問題，為了讓更多同學(xué)們能順利擇校，老師為同學(xué)們整理了學(xué)校的一些辦學(xué)情況，一起來看一下吧。

學(xué)校簡介

成都市四十中學(xué)1957年創(chuàng)辦，位于四川省成都市成華區(qū)新街150號，是省級重點職業(yè)學(xué)校。學(xué)校教職員工183人中，中、高級“雙師型”教師占全校教師人數(shù)50%以上。

人文教育

學(xué)校以現(xiàn)代教育理念育人，展開以人為本的教育，積極搭建以人文校園、科技校園、綠色校園、健康校園為主題的校園文化，注重對學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論與技能的培養(yǎng)和教育，大力倡導(dǎo)和塑造創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、自主、向上的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，富于創(chuàng)造的精神和人格魅力。每個學(xué)生都能自主、和諧、全面發(fā)展。多年來學(xué)校始終堅持質(zhì)量是生命的根本，出臺各項辦學(xué)和新舉措，都是圍繞進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量為主題而制定，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到社會認(rèn)可，已成為成都市三大職教中心之一。

學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校老師隊伍素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，愛崗敬業(yè)，中高級老師占專職教師總數(shù)的60%以上。管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，科研氣氛濃厚，教改意識強(qiáng)，教育教學(xué)碩果累累，多名老師在國家級、省、市級教育報刊和專業(yè)雜志上發(fā)表論文并獲獎。

學(xué)校特色

學(xué)校管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，教研、教改的氣氛濃厚，學(xué)校實行課程改革，優(yōu)化課程體系，把市場需求作為辦學(xué)動力，每年刷新一些新專業(yè)，派遣教師外出學(xué)習(xí)最新技術(shù)和最先進(jìn)的管理經(jīng)驗，同時邀請有關(guān)專家學(xué)者到校為師生講學(xué)。教師的科研課題研究成果在國家級、省、市級連年獲獎，是同級同類學(xué)校中獲獎數(shù)量最多，質(zhì)量最高的，學(xué)校得到了世界銀行對中國教育事業(yè)的援助項目的援助款40萬美元，大量引進(jìn)了實驗、實作檢測的先進(jìn)設(shè)備。

學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實驗到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽(yù)，是老百姓心目中最好的學(xué)校之一。

學(xué)校一直把做好畢業(yè)生就業(yè)安置作為學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的頭等大事予以高度重視，專門成立了實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生安置工作。建有完善的畢業(yè)生實習(xí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。歷年畢業(yè)生就業(yè)安置率均達(dá)98%以上，即使在當(dāng)今工作難找的情形下，我校培養(yǎng)的高素質(zhì)畢業(yè)生仍供不應(yīng)求。

就業(yè)原則

學(xué)校主研的成都市九五科研課題《職業(yè)高中建筑專業(yè)課程改革——寬基礎(chǔ)、活模塊》，獲全國優(yōu)秀科研成果一等獎，優(yōu)秀論文《勞動力市場變化與職業(yè)中專的發(fā)展》獲國家二等獎和香港紫荊花教育科研成果獎。論文《中高職銜接、做強(qiáng)做大職教篇章》獲2001年省優(yōu)秀論文一等獎，《加強(qiáng)學(xué)生心理健康，改善中等職校育人環(huán)境》獲2002年省優(yōu)秀職教論文一等獎。濃厚的科研氛圍，先進(jìn)的教學(xué)思想，為不斷提高學(xué)校的教育質(zhì)量提供了借鑒和指導(dǎo)。 學(xué)校把握市場經(jīng)濟(jì)態(tài)勢，捕捉人才需求信息，把握未來人才標(biāo)準(zhǔn)和人才規(guī)格，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，不斷開辟新專業(yè)，并由專門的機(jī)構(gòu)承擔(dān)專項任務(wù)。學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，教會學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計，讓學(xué)生在了解社會，了解職業(yè)，了解自我的前提下，學(xué)會求職技巧，提高擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，尋求自我發(fā)展;盡量為學(xué)生提供施展才華的空間。學(xué)校本著讓學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先就業(yè)后發(fā)展”的原則。

強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確評價自我，充分認(rèn)識自己的個性特點和內(nèi)在潛質(zhì)，掌握創(chuàng)業(yè)知識，創(chuàng)業(yè)技巧，創(chuàng)業(yè)政策、法規(guī)，準(zhǔn)確選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)崗位，走立業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的致富之路。

學(xué)習(xí)交流

學(xué)校充分利用雄厚的師資、先進(jìn)設(shè)施、設(shè)備，充分發(fā)揮作為成都市建筑職業(yè)教育中心的優(yōu)勢，在省、市、區(qū)教育局的大力支持下，先后與西南交大、四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都大學(xué)等高校，建立了長期穩(wěn)定的聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，通過外聘教師、校際交流、教學(xué)溝通、教學(xué)信息和圖書資料等資源共享，開通了“3+2”、“2+2”模式的工業(yè)與民用建筑、建筑經(jīng)濟(jì)管理、裝飾藝術(shù)設(shè)計等中高職融合的學(xué)歷教學(xué)班。學(xué)生在就讀職業(yè)中專期間或畢業(yè)后，可免試或通過參加普通高考、對口高考或成人高考等途徑，進(jìn)入大專或本科階段的學(xué)習(xí)深造，實現(xiàn)“助你升學(xué)、解決工作，服務(wù)社會、技術(shù)致富”。

地理優(yōu)勢

優(yōu)越的地域優(yōu)勢我校處在天府之國的首府成都，位居北大門出口處，與中國大熊貓基毗鄰，與名剎昭覺寺和動物園相伴，靠近昭覺寺客運中心，城區(qū)東西南北20多條公交線路可直達(dá)學(xué)校。成都是四川省乃至西部的重要中心城市之一，這里的人們思想新、信息靈、交通暢、教育基地，商賈匯集，是國家實施西部大開發(fā)的重要戰(zhàn)役之地，與省內(nèi)其它城市的同級同類學(xué)校相比有得天獨厚的地域，許多成都以外的人只要有條件都義無反顧地選擇成都為他們的求學(xué)成才的首選城市。

學(xué)生在成都求學(xué)，在成都發(fā)展有其它城市無法比擬的發(fā)展空間和機(jī)遇，成都遍地是金子，不過不是彎腰能撿得起來，得有真才實學(xué)。總之，成都無論對求學(xué)者還是創(chuàng)業(yè)者來說都充滿眾多機(jī)會，成都美好的未來確實也離不開現(xiàn)代的求學(xué)者，將來的建設(shè)者，來貢獻(xiàn)聰明才智。