2024漢源縣職業(yè)高級中學開設的專業(yè)一覽表

2024漢源縣職業(yè)高級中學開設的專業(yè)有：機械制造技術、電子電器應用與維修、計算機應用、服裝設計與工藝、學前教育、汽車運用與維修。

一、2024漢源縣職業(yè)高級中學開設的專業(yè)一覽表

序號	學校名稱	專業(yè)名稱
1	漢源縣職業(yè)高級中學	機械制造技術
2	漢源縣職業(yè)高級中學	電子電器應用與維修
3	漢源縣職業(yè)高級中學	計算機應用
4	漢源縣職業(yè)高級中學	服裝設計與工藝
5	漢源縣職業(yè)高級中學	學前教育
6	漢源縣職業(yè)高級中學	汽車運用與維修

二、2024漢源縣職業(yè)高級中學開設的專業(yè)詳細介紹

1、機械制造技術專業(yè)

機械制造技術內容簡介

(1)工程材料的成形技術，包括金屬材料的鑄造成形、鍛壓成形、焊接成形以及常用的非金屬材料的成形。

(2)普通切削加工與超精密加工原理、機床、刀具及機床夾具，包括金屬切削加工技術，機床、刀具及機床夾具精密加工、超精密加工與特種加工。

(3)機械加工質量分析與控制，包括機械加工質量、機械制造工藝規(guī)程制定、典型零件加工工藝及裝配工藝分析。

(4)現(xiàn)代機械制造技 術，包括快速成形技術、計算機輔助設計與制造(CAD/CAM)、計算機輔助工藝規(guī)程設計(CAPP)、柔性制造系統(tǒng)(FMS)、計算機集成制造系統(tǒng)(CIMS)等。

機械制造技術專業(yè)過程

1、生產系統(tǒng)與生產過程

一種符合市場需求的合格機械產品問世，要經(jīng)過從市場調查研究、產品功能定位、結構設計、制造、銷售服務到信息反饋、改進提高的復雜過程。這個過程包含了企業(yè)的全部活動。由這些活動形成的一個閉環(huán)系統(tǒng)，即生產系統(tǒng)。

在生產系統(tǒng)中，企業(yè)與市場的交互過程是決策環(huán)節(jié)，企業(yè)內部不同功能環(huán)節(jié)的相互之間的交互過程是其經(jīng)營管理環(huán)節(jié)。設計、開發(fā)、工藝和制造幾部分構成了企業(yè)內部的生產環(huán)節(jié)，這是把產品的市場定位、開發(fā)思想轉化為實際產品的過程，它對于產品和企業(yè)市場定位的實現(xiàn)具有至關重要的影響。在生產環(huán)節(jié)內，把根據(jù)設計信息將原材料和半成品轉變?yōu)楫a品的過程稱為生產過程。

生產過程包括原材料的運輸保管、生產的準備、毛坯制造、零件制造、部件和產品裝配、質量檢驗和包裝等工作。這些環(huán)節(jié)之間的相互關系可由圖1.1來表示。

在生產過程中，零件的毛坯制造成形(如鑄造、鍛壓、焊接、熱處理等)、零件的制造、部件和產品的裝配等是直接改變毛坯的形狀、尺寸和性能的過程，稱之為機械制造工藝過程，簡稱工藝過程。

工藝過程是生產過程的主要組成部分。其中，零件的機械加工是采用合理有序安排的各種加工方法逐步地改變毛坯的形狀、尺寸和表面質量使其成為合格零件的過程，這一過程稱為機械加工工藝過程。部件和產品的裝配是采用各種裝配工藝方法，把組成產品的全部零部件按設計要求正確地結合在一起、形成產品的過程，這一過程是機械裝配工藝過程。

二、機械制造過程

1.機械制造過程

對于同一個零件或產品，其加工工藝過程或裝配工藝過程可以是各種各樣的，但對于確定的條件，可以有一個最為合理的工藝過程。在企業(yè)生產中，把合理的工藝過程以文件的形式規(guī)定下來，作為指導生產過程的依據(jù)，這一文件稱為工藝規(guī)程。根據(jù)工藝的內容不同，工藝規(guī)程有機械加工工藝規(guī)程、機械裝配工藝規(guī)程等。

2、電子電器應用與維修專業(yè)

電子電器應用與維修專業(yè)主要課程

電子電工技術基礎、電視機原理與維修、電熱與電動器具原理與維修、音響設備原理與維修、電機與控制、辦公通信設備原理與維修、計算機組裝與維修、機械與電氣制圖等。

電子電器應用與維修專業(yè)就業(yè)方向

主要面向電子電器設備的生產企業(yè)、銷售和維修服務部門，從事日用電器、音頻視頻家用電器和辦公自動化設備的裝配、調試、銷售和檢修等工作。其主要的業(yè)務工作崗位群是：

1、在生產部門，可以從事上述電子電器設備和相關產品的一般技術工作;

2、在維修部門和檢驗部門，可以從事上述電子電器設備的修理和商業(yè)常規(guī)檢驗工作;

3、在營銷部門，可以從事上述電子電器設備的采購、推銷、調撥、儲運及辦理索賠等業(yè)務工作;

4、在大、中型企事業(yè)單位和賓館，可以從事上述電子電器設備的保養(yǎng)、運行和維護等技術工作。

電子電器應用與維修專業(yè)知識和能力

知識結構及要求：

具備中等職業(yè)教育所必需的文化基礎知識。熟悉上述電子電器設備采購、推銷、調撥、儲運及辦理索賠等基礎知識。

掌握本專業(yè)所必需的電工、電子、機械和辦公自動化設備等基本理論知識。掌握音頻、視頻，日用電器，辦公自動化設備三大類電子電器設備中至少一大類的工作原理、生產過程、主要性能指標和經(jīng)營、保養(yǎng)知識。

掌握相關電子電器設備的控制元件及典型控制系統(tǒng)的基本知識。掌握相關常用元器件性能及功能的基本知識。熟悉上述電子電器設備生產、檢修、經(jīng)營職業(yè)崗位的規(guī)范和職業(yè)道德。

能力結構及要求：

具備一定的文化基礎知識和電工、電子電器設備的基本理論知識。具有較扎實的機械、焊接基本功;具有相關電子元器件和電冰箱、空調器零部件的檢測能力和選購能力;具有安裝、調試、檢測與維修家用音頻、視頻產品，日用電器產品，辦公自動化設備中某幾類電子電器設備的能力;具有操作、維護電子電器設備的能力。

3、計算機應用專業(yè)

計算機應用專業(yè)介紹

計算機應用是研究計算機應用于各個領域的理論、方法、技術和系統(tǒng)等，是計算機學科與其他學科相結合的邊緣學科 ，是計算機學科的組成部分。計算機應用是在社會活動中的如何參與和對其實施給予方針指導的活動。

計算機應用分為數(shù)值計算和非數(shù)值應用兩大領域。非數(shù)值應用又包括數(shù)據(jù)處理、知識處理 ，例如信息系統(tǒng)、工廠自動化、辦公室自動化、家庭自動化 、專家系統(tǒng)、模式識別、機器翻譯等領域。

計算機應用專業(yè)發(fā)展歷程

1.40年代中期至50年代末

計算機應用主要是科學計算、工程設計等數(shù)值應用，這一階段使用第一代電子管計算機(數(shù)字機和模擬機)，硬件體積龐大，運算速度慢，系統(tǒng)維護需要較高的技術，軟件尚未形成系統(tǒng)，應用程序編制耗費大量人力。主要應用于國防尖端武器的研制、生產和使用。

2.50年代末至60年代末

開始向非數(shù)值應用方面發(fā)展。這一階段使用第二代晶體管計算機,除繼續(xù)用于科學計算外，主要用于數(shù)據(jù)處理、工商業(yè)事務處理、企業(yè)信息管理。60年代后期出現(xiàn)小型機后，硬件逐步形成系列，接口設備和外圍設備品種增多，組塊式的軟件設計使軟件的編制趨于工程化，并應用于生產過程的實時控制。

3.70年代

計算機應用普及到社會經(jīng)濟更多的領域。第三代集成電路計算機具有良好的性能價格比和可靠性，它促進了計算機的推廣應用。隨著微處理機的迅速發(fā)展，計算機廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、文化教育、衛(wèi)生保健、服務行業(yè)、社會公用事業(yè)等。家用電器采用微處理機后使計算機應用深入到家庭生活和娛樂之中。計算機技術與通信技術的結合，使計算機網(wǎng)絡得到發(fā)展。信息服務業(yè)的興起使社會信息資源得到更廣泛的利用。

4.70年代至今

此時軟件越來越豐富，出現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、可擴充語言、網(wǎng)絡軟件等。而且隨著微型計算機和網(wǎng)絡的出現(xiàn)，其應用領域已經(jīng)涉及各個領域，在辦公自動化數(shù)據(jù)庫管理、圖像識別、語言識別、專家系統(tǒng)及家庭娛樂等眾多領域中大顯身手。

計算機應用專業(yè)發(fā)展前景

“十.五”期間，北京，上海，廣東等地信息化試點經(jīng)驗將進一步推廣,在科學發(fā)展觀的引領下，將建成若干信息化示范省市、地區(qū)、城市社區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2010年全國各地區(qū)、中小城市信息化將會快速發(fā)展。

社會公用事業(yè)，公共服務等公共領域信息化步伐加快。文教衛(wèi)生，社會保險，社會治安，公共交通，供水供暖供電系統(tǒng)，社區(qū)服務等公共領域將廣泛應用信息技術，金字系列重點應用工程與數(shù)字奧運會勝利完成,社會公共領域信息化水平將上一個新臺階，為人民群眾衣食住行提供良好的環(huán)境和服務信息技術進入家庭，推進家庭信息化的發(fā)展。

智能建筑、小區(qū)逐步推廣，電話、手機、信息家電、家用電腦進一步普及，使信息技術大量進入家庭及個人生活，推動了家庭信息化的發(fā)展。

全國家庭電腦普及率2005年將達8-10%，城市家庭電腦普及率達20-30%，2010全國家庭電腦普及率將達15-20%，城市家庭電腦普及率達40-50%，信息家電數(shù)字化、智能化、家庭影院、居家辦公將逐步普及,家庭信息化的發(fā)展將大大提高生活質量。

4、服裝設計與工藝專業(yè)

　　服裝設計與工藝專業(yè)介紹

　　服裝設計與工藝教育專業(yè)是主動適應職業(yè)技術院校服裝類專業(yè)課師資和對服裝產業(yè)結構調整的需求，旨在培養(yǎng)掌握服裝設計與工藝的基本理論和基本技能與方法，具有能將科學思維方法和實際動手能力相結合，具備服裝藝術設計創(chuàng)新思維，熟練掌握服裝造型與結構設計原理以及計算機輔助設計技能，能熟練完成服裝款式及工藝制作，具有教書育人良好素質，從事中、高等職業(yè)技術教育服裝設計與工藝課程的專業(yè)師資和從事服裝設計與工藝制作的高級應用型人才。

　　服裝設計與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標

　　通過學習，將具備了以下幾方面的能力：

　　1、掌握服裝設計與工藝專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能;

　　2、具有從事服裝行業(yè)設計與技術研究及生產管理等方面工作能力，

　　3、掌握教育理論和教學實踐的基本技能，獲得從事服裝教學和服裝研究的基本能力;

　　4、熟悉教育法規(guī)和教育學規(guī)律，能夠運用教育學、心理學理論和現(xiàn)代教育技術，具有從事服裝技術教學及研究的基本能力;

　　5、了解本專業(yè)前沿及發(fā)展趨勢，掌握服裝專業(yè)技術理論知識，具備創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神;6、能夠充分利用圖書、期刊和網(wǎng)絡等資源，掌握資料查詢、文獻檢索與科技寫作方法，具有開展科學研究的初步能力。

　　服裝設計與工藝專業(yè)課程設置

　　服裝結構設計與制作、服裝設計、服裝CAD、服裝生產管理與營銷、排料與推板、服裝立體裁剪、服裝專業(yè)英語、時裝畫技法、時裝畫基礎、服裝配色與圖案設計、專業(yè)實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

5、學前教育專業(yè)

　　學前教育專業(yè)介紹

　　學前教育(Preschool Education)是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

　　學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

　　超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。

　　這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。現(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂于分享。

　　學前教育專業(yè)主要課程

　　教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、兒童文學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計學，人體解剖生理學，游戲學原理、教師口語等。

　　學前教育專業(yè)就業(yè)前景

　　就業(yè)前景隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問題再一次進入大眾視野，嬰幼兒家長對此更是頗為擔憂。

　　“2007年我們國家要求兒童入園率需達到80%，但到2008年我國兒童入園率才達到47%，這個數(shù)字跟國家的要求是不相符合的”，幼教專家說:幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關系的，“2011年北京市現(xiàn)有的資源只能滿足一半的學生入園，也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來都是基本存在的。”

6、汽車運用與維修專業(yè)

　　汽車運用與維修專業(yè)介紹

　　教學計劃培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體全面發(fā)展的，具備初步的汽車設計能力并能從事汽車制造、檢測、維修、營銷、管理、服務等方面工作的應用型、復合型工程技術人才。

　　汽車運用與維修專業(yè)培養(yǎng)目標

　　技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓中應重點體現(xiàn)的特色：本專業(yè)培養(yǎng)、培訓技能型緊缺人才，特別突出以下知識、技能和態(tài)度。

　　(1) 了解汽車維修企業(yè)的生產過程，具有初步的企業(yè)生產經(jīng)驗;

　　(2) 能夠分析和解決本專業(yè)的一般技術問題(如診斷、檢測等)，具有初步的工作計劃、組織、實施和評估能力;

　　(3) 能夠借助工具書閱讀一般的專業(yè)外文技術資料;

　　(4) 具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識;

　　(5) 具有安全生產、環(huán)境保護以及汽車維修等法規(guī)的相關知識和技能。

　　汽車運用與維修專業(yè)教學改革

　　隨著近幾年我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，相關人才嚴重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個教育層次的學校包括綜合性大學、高等職業(yè)技術院校、中專、技校和職業(yè)中學等紛紛開設與汽車相關專業(yè)，每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場的需要。

　　主要原因是汽車專業(yè)教學不能很好地與就業(yè)市場銜接和匹配，教學內容與實際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務相結合，沒有跟上技術更新步伐，導致產品與客戶需求之間的距離愈來愈大。

　　之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學取得了一定成效，但仍存在一些與實踐崗位不適應的問題，如課程體系學科化，教學內容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務的完成，人才培養(yǎng)難以實現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開始嘗試新的教學改革——職業(yè)任務驅動型教學改革。

三、漢源縣職業(yè)高級中學簡介

漢源縣職業(yè)高級中學簡介

1982年成立，原址在九襄鎮(zhèn)大木村五組三教庵農業(yè)初中的基礎上成立，1983年，遷入九襄鎮(zhèn)紅光村二組，原紅光小學，直到現(xiàn)在，發(fā)展成擁有初中、高中兩種學歷教育，是漢源縣唯一的一所中等職業(yè)學校，設有國家職業(yè)技能鑒定站和國家首批再就業(yè)培訓基地——四川省計算機考試考點和四川省英語等級考試考點，家電維修等級鑒定站。

漢源縣職業(yè)高級中學規(guī)模

四川省漢源縣職業(yè)高級中學坐落于漢源縣文化、經(jīng)濟、交通重鎮(zhèn)九襄，國道108線東側，這里環(huán)境幽靜，是讀書育人、成才的重要基地。1982年成立，原址在九襄鎮(zhèn)大木村五組三教庵，占地4000平方米，建筑面積400平方米，固定資產2.3萬元。1983年，遷入九襄鎮(zhèn)紅光村二組，占地4000平方米。1989年又購買紅光知青房、小酒廠。2003年，學校進行維修(打水泥地面、維修房屋，美化校園環(huán)境、完善教育設備等)投入10萬元。2004年，投資42萬元，建筑面積1080平方米的綜合教學樓，9月投入使用。投資36萬，建筑面積800平方米的男生公寓，9月投入使用。投資15萬元，購買辦公桌椅、學生課桌、黑板等工具。投資20余萬遠，購買電腦53臺，以及電腦桌等。投資2.4萬余元，改造學生廚房宿舍區(qū)水觀。

漢源縣職業(yè)高級中學設施

2005年，投資10萬余元，完善多媒體教室的多種設施，投資5萬余元，購買學生電腦，投資1萬余元，購置學生課桌椅。現(xiàn)今，紅光村二組校址是學校的教學點，建有綜合樓二幢，實驗室一幢。生活區(qū)有教師宿舍三幢，學生公寓二幢，會議室一幢。現(xiàn)有計算機房兩個，有先進的電腦53臺，有一個電子實驗室和一個多媒體教室。固定資產約一千多萬元。學校無論在基礎設施，還是在教學設備方面都發(fā)生了巨大的變化。教職員工56人。高級教師13人，中學一級教師12人，中學二級教師12人，高級行政崗位工2人。在校學生700多人。學校創(chuàng)辦20年來，先后開辦了農學、果樹、陶瓷、畜牧獸醫(yī)、衛(wèi)生、文秘、多種經(jīng)營、機電、財會、建筑、幼師、預備役軍人、會計和計算機應用、物價管理、電子技術應用等專業(yè)，培育學生2000多人，有的在為經(jīng)濟建設作貢獻、有的升入高等院校深造。學校自建立以來，積極探索職業(yè)技術辦學的路子，一方面抓好文化課的教學，另一方面抓好職業(yè)技能的培養(yǎng)，不斷開設適合社會發(fā)展。

漢源縣職業(yè)高級中學前景

1993年以前，漢源職業(yè)中學在雅安專區(qū)的職業(yè)中學中，教學質量一直名列前茅，年年受到專區(qū)、縣級黨委、政府的獎勵。1995年，學校在調整辦學方針、實行開放、走聯(lián)合辦學的路子，曾先后與新華職中、雙流中和職中、綿陽游仙職中等學校和單位聯(lián)合辦學，培養(yǎng)初、中級技術人才1千多人，這些人員現(xiàn)在北京、上海、廣東、安徽、西藏、成都等大中城市工作。從2001年起，學校走兩條腿的辦學之路，優(yōu)秀的學生參加職教師資和對口高職考試，學有技術的人才則向沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)輸送。