如今國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)技能型專業(yè)人才，普高升學(xué)率被卡在50%，很多同學(xué)初中畢業(yè)后都直接走中等職業(yè)學(xué)校了，蘭州鐵路機(jī)械學(xué)校就是蘭州當(dāng)?shù)剡€不錯(cuò)的一所中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校的工業(yè)造型設(shè)計(jì)專業(yè)更是學(xué)校的王牌專業(yè)之一，深受部分同學(xué)青睞，準(zhǔn)備畢業(yè)后就報(bào)讀學(xué)校的工業(yè)造型設(shè)計(jì)專業(yè)，那么蘭州鐵路機(jī)械學(xué)校工業(yè)造型設(shè)計(jì)專業(yè)怎么樣呢?招生要求有哪些呢?對(duì)此，老師做了如下內(nèi)容分享，一起來(lái)看一下吧。
工業(yè)造型設(shè)計(jì)專業(yè)介紹
工業(yè)造型設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展
在技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的最初階段，設(shè)計(jì)師的思想、行為是不成熟甚至是盲目的，于是在產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期出現(xiàn)了巴洛克風(fēng)格的車(chē)床和洛可可風(fēng)格的雕刻機(jī)。他們把工藝品的裝飾形式硬塞給了機(jī)械產(chǎn)品，是對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的簡(jiǎn)單美化，是一種附加行為。這種附加是把產(chǎn)品的功能和形式簡(jiǎn)單地拆分成前后兩個(gè)步驟的結(jié)果。這種錯(cuò)誤的行為受到了批判，也促使設(shè)計(jì)師們對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真的思考和實(shí)踐。
工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展，它已不再是簡(jiǎn)單的“技術(shù)十藝術(shù)”，而是工程技術(shù)知識(shí)、人機(jī)工程學(xué)、人文社科知識(shí)、藝術(shù)美學(xué)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和消費(fèi)心理學(xué)等知識(shí)體系的有機(jī)結(jié)合。
因?yàn)楣I(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)象是現(xiàn)代工業(yè)化條件下批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，而產(chǎn)品又是為人服務(wù)的，所以它應(yīng)該具備一定的使用功能;應(yīng)該讓人用得舒適;要考慮不同民族、文化的人對(duì)產(chǎn)品的特殊要求及喜惡;應(yīng)該使產(chǎn)品具有欣賞價(jià)值，而不是冰冷毫無(wú)感情的機(jī)器;還應(yīng)該使產(chǎn)品為消費(fèi)者所接受等。對(duì)于產(chǎn)品的這種種要求需要多種學(xué)科知識(shí)的協(xié)同，而不僅僅是工程師和藝術(shù)家形式上的合作就可以完成的。
由于工業(yè)設(shè)計(jì)在其發(fā)展過(guò)程中又被稱為“工業(yè)造型設(shè)計(jì)”，所以很多人誤認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)是單純的造型活動(dòng)。對(duì)于這樣的提問(wèn)工業(yè)設(shè)計(jì)是不是就是產(chǎn)品的外觀造型設(shè)計(jì)?不能簡(jiǎn)單地回答”是”或“不是”。
外觀造型設(shè)計(jì)只是工業(yè)設(shè)計(jì)的一部分，是設(shè)計(jì)師運(yùn)用多方面的知識(shí)賦予產(chǎn)品的一種外在表現(xiàn)形式。而這種形式背后的內(nèi)容、工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止于。它們就是蘊(yùn)含在設(shè)計(jì)之中的技術(shù)知識(shí)、人機(jī)關(guān)系理解、文化價(jià)值觀念、市場(chǎng)需求等。
國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)(ICSID)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)所下的定義是：“就批量生產(chǎn)的產(chǎn)品而言，憑借訓(xùn)練、技術(shù)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及視覺(jué)感受而賦予材料、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面加工以及裝飾以新的品質(zhì)和規(guī)格，叫工業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，工業(yè)設(shè)計(jì)師應(yīng)該在上述工業(yè)產(chǎn)品全部側(cè)面或幾個(gè)方面進(jìn)行工作。
而且，當(dāng)需要工業(yè)設(shè)計(jì)師對(duì)包裝、宣傳、展示、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等問(wèn)題的解決付出自己的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)以及視覺(jué)評(píng)價(jià)能力時(shí)，這也屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇。”這一段話是對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)師的工作范圍的界定、工作能力的要求，也是一種很具體的、容易理解的定義。
工業(yè)造型設(shè)計(jì)專業(yè)未來(lái)趨勢(shì)
進(jìn)入21世紀(jì)，人們對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)的思考更為深刻，工業(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)象不只是具體的產(chǎn)品，它的范圍被擴(kuò)大和延伸了，對(duì)工業(yè)社會(huì)中任一具體的或抽象的、大的或小的對(duì)象的設(shè)計(jì)和規(guī)劃都可稱為工業(yè)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)不僅是一種技術(shù)，還是一種文化。同時(shí)，設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造行為，是“創(chuàng)造一種更為合理的生存(生活)方式”。”更為合理”的含義很廣，它包括：更舒適、更方便、更快捷、更環(huán)保、更經(jīng)濟(jì)、更有益等等。
要求對(duì)象
品行端正、學(xué)習(xí)上進(jìn)、身體健康、能吃苦耐勞、無(wú)傳染性疾病的應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)生。
招生秋季報(bào)讀職高本部或聯(lián)辦校的學(xué)生一律參加學(xué)校的軍訓(xùn)，未到縣中等職業(yè)學(xué)校參加軍訓(xùn)的學(xué)生聯(lián)辦校均不錄取，學(xué)生在校就讀期間，根據(jù)國(guó)家有關(guān)要求須參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐。
蘭州鐵路機(jī)械學(xué)校工業(yè)造型設(shè)計(jì)專業(yè)招生有分?jǐn)?shù)要求嗎
蘭州鐵路機(jī)械學(xué)校是一所中專學(xué)校，專業(yè)不單獨(dú)設(shè)置分?jǐn)?shù)，報(bào)考學(xué)生滿足學(xué)校招生分?jǐn)?shù)要求即可報(bào)名。
蘭州鐵路機(jī)械學(xué)校簡(jiǎn)介
蘭州鐵路機(jī)械學(xué)校前身是1950年創(chuàng)建的西北鐵路干線工程局鐵路人員訓(xùn)練所，1952年12月改組為天水鐵路學(xué)校，1966年定名為蘭州鐵路機(jī)械學(xué)校，隸屬鐵道部第一工程局領(lǐng)導(dǎo)，1970年9月，由蘭州鐵路局管理，改名蘭州鐵路技術(shù)學(xué)校，1983年10月恢復(fù)蘭州鐵路機(jī)械學(xué)校校名，1993年12月經(jīng)甘肅省人民政府批準(zhǔn)，為省部級(jí)重點(diǎn)中專學(xué)校，1994年6月，經(jīng)國(guó)家教委檢查驗(yàn)收，于同年8月確定蘭州鐵路機(jī)械學(xué)校為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校。
蘭州鐵路機(jī)械學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)成果顯著，專業(yè)特色突出。學(xué)校以優(yōu)良的校風(fēng)，上乘的教學(xué)質(zhì)量，以及半軍事化的管理而享譽(yù)大西北。學(xué)校是一所因鐵路而生、倚鐵路而長(zhǎng)、隨鐵路的延伸而不斷發(fā)展的鐵路院校。學(xué)校圍繞"根基在行業(yè)、特色在鐵路、質(zhì)量是生命、創(chuàng)新是動(dòng)力"的辦學(xué)思路，積極實(shí)施"質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、開(kāi)放辦校和特色揚(yáng)校"的發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持職前教育與職后教育并舉，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。
工業(yè)造型設(shè)計(jì)專業(yè)是學(xué)校的王牌專業(yè)之一，教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)保障都是非常不錯(cuò)的，想要報(bào)名的同學(xué)抓緊時(shí)間報(bào)名吧，同學(xué)們?nèi)羰怯衅渌蓡?wèn)，可以直接電話聯(lián)系學(xué)校招生辦，直接向?qū)W校招生老師咨詢。
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